PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO USO DAS TECNOLOGIAS EM SALADE AULA.

UNIDADE III - ATIVIDADE 4

RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO USO DAS TECNOLOGIAS EM SALA
DE AULA.


A rede tecnológica, hoje, é intercomunicante e independente. A tecnologia está na base do sistema, seja ele econômico, social, científico, ecológico, político, cultural, ou educacional. Tendo em vista que estas relações não se isolam de quaisquer outras atividades humanas, se interligam, interagem. Constroem uma relação histórica do homem com a natureza, objetivando-se criar instrumentos que superem as dificuldades impostas pelas forças naturais.
Conforme as necessidades , criatividades, praticidade, foram crescendo as utilizações das diversas mídias também na EDUCAÇÃO ESCOLAR, tendo em vista a exigência da informação tecnológica à toda comunidade escolar, desde a sala de aula, à merenda servida , etc.
Observa-se que esse processo evolutivo é lento em nosso País, em diversos setores, e áreas, inclusive no EDUCACIONAL.
Com a prática crescente do uso das NOVAS TECNOLOGIAS (computador, vídeos, internet, data show, etc, vem crescendo a utilização dos mesmos na EDUCAÇÃO ESCOLAR, NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES, utilizando-se assim o computador como o carro-chefe na metodologia de ensino. Entretanto, penso que hoje o computador é uma ferramenta de trabalho indispensável no ambiente escolar , assim como em outros ambientes e meios. Tanto na sala de aula quanto na sociedade como um todo, o computador tem um poder de sedução incalculável. Para muitos alunos que já possuem um conhecimento tecnológico e informativos do uso do computador, é mais cômodo, prático, e fácil a utilização desta ferramenta. Entretanto, esta utilização tem que ser de forma direcionada, orientada com o objetivo de informação cultural, educacional, social, e não para outros fins como apenas “passar o tempo”, sem produtividade. E, quanto aos educadores, percebo que vêm nesta ferramenta de trabalho “a tábua de salvação” para as suas aulas. Muitos educadores utilizam esta ferramenta sem um direcionamento correto em suas aulas. Apenas trabalham com a proposta de pesquisa, falta a criatividade. Se melhor orientados fosse, levariam aos seus alunos a uma maior interação do conteúdo, um interesse maior , pois haveria maior raciocínio, um pensamento mais crítico sobre o assunto.
Concordo plenamente com a observação de PONTE: “Não se pode atribuir aos computadores a responsabilidade por determinarem autonomia ou a passividade dos alunos, muito menos eles podem se constituir , por si só, em agentes motivadores da aprendizagem. Essas são questões inerentes à pedagogia do professor. É dependendo do trabalho do professor, com ou sem computador, que os alunos serão autônomos, ou não, serão passivos ou não, mostrarão interesse ou não por suas aulas.”
É necessário fazer com que o aluno pense, reflita. Penso e acredito que o computador, a internet e tantas outras mídias, são meios de interação, mas é preciso que ;” a estrela maior seja o próprio pensamento, o próprio raciocínio”. É NECESSÁRIO PENSAR, REFLETIR, E, NÃO APENAS: COPIAR/COLAR.


POR : HOSANA HELENA G BARBOSA.

Comentários da Entrevista Com Lucas Ciavatta.(Por: Hosana H.G.Barbosa)

UNIDADE III- ATIVIDADE 3

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
COMENTÁRIOS DA ENTREVISTA COM LUCAS CIAVATTA


Observando a matéria da entrevista com o conteúdo do curso TÉCNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, penso, analiso e concluo que:

Para aprender qualquer coisa, é preciso ter vontade, e juntamente com a vontade, a orientação, o conhecimento. Mas é necessário também os meios disponíveis para aprender, para conhecer. De que forma?
Praticando, com vontade de atingir os objetivos pretendidos, com seriedade, com determinação, com disciplina. Pois entendo que todas as pessoas são capazes de realizar “alguma coisa”, de criar, de pensar, de decidir. Certo que umas mais, outras menos. Mas é necessário que para isto exista uma base, dai a necessidade dos projetos, das aprendizagens, etc.
Concordo quando o entrevistado LUCAS diz: “Quem aprende se apropria não apenas do conhecimento, mas também do processo pelo qual adquiriu o conhecimento”. Dai o SABER FAZER!
Na produção de todo trabalho “SALTOS NO TEMPO” enfoca, a simetria, a necessidade de diálogo, o conhecer, a criatividade, enfim, um processo não só tecnológico , mas também histórico, diferenciando tudo que se viu anteriormente com relação a criação de uma peça musical não sendo utilizados as partituras tradicionalmente conhecidas.
Para a criação do trabalho, utilizou-se diversos instrumentos, e procedimentos tecnológicos como o POWER POINT, vencendo desafios, e criando-se 'ALGO NOVO”, INUSITADO.
É certo que é preciso PENSAR, LER, CONHECER, EFLETIR, OBSEVAR, para se ter boas idéias, e assim aplicá-las da melhor maneira através das experiências, dos projetos, das aulas, seminários, etc.
PERCEBE QUE NA NATUREZA AS COISAS SÃO TRANSFORMADAS MESMO DEPOIS DE CRIADAS?
É A EVOLUÇÃO ATRAVÉS DOS TEMPOS DA HUMANDIDADE E DOS MEIOS.


Comentários de HOSANA HELENA GOMES BARBOSA

ROYATIES

*INTRODUÇÃO: ROYALTY ou ROYATIES é uma palavra inglesa. Na antiguidade eram os valores pagos por terceiros ao rei ou ao nobre, como compensação pela extração de recursos naturais existentes em suas terras. Na atualidade, ROYATY é o termo utilizado para designar a importância paga ao detentor ou proprietário de um território.
No Brasil, existem diferentes tipos de ROYATIES, pagos ao governo ou a iniciativa privada. Muito em discussão encontra-se a mudança no sistema de distribuição dos royaties do petróleo no BRASIL, com a votação de uma nova lei ordinária a qual tramita por vários órgãos até ser sancionada ou não.
A aprovação pela Câmara dos Deputados de uma emenda que muda as regras de distribuição dos royaties do petróleo colocou o governo federal, Estados e municípios diante de uma polêmica envolvendo disputas políticas e interesses regionais.
No caso do petróleo, os royalties são cobrados das concessionárias que exploram a matéria-prima, de acordo com sua quantidade, e o valor arrecadado fica com o poder público.
A chamada "emenda Ibsen" foi além da camada pré-sal e estendeu a nova distribuição de royalties também às bacias tradicionais, incluindo as já licitadas.
O principal argumento dos parlamentares favoráveis à mudança das regras é de que o petróleo pertence "a todo o país", o que justificaria uma distribuição igualitária dos royalties.

ROYATIES

*INTRODUÇÃO: ROYALTY ou ROYATIES é uma palavra inglesa. Na antiguidade eram os valores pagos por terceiros ao rei ou ao nobre, como compensação pela extração de recursos naturais existentes em suas terras. Na atualidade, ROYATY é o termo utilizado para designar a importância paga ao detentor ou proprietário de um território.
No Brasil, existem diferentes tipos de ROYATIES, pagos ao governo ou a iniciativa privada. Muito em discussão encontra-se a mudança no sistema de distribuição dos royaties do petróleo no BRASIL, com a votação de uma nova lei ordinária a qual tramita por vários órgãos até ser sancionada ou não.
A aprovação pela Câmara dos Deputados de uma emenda que muda as regras de distribuição dos royaties do petróleo colocou o governo federal, Estados e municípios diante de uma polêmica envolvendo disputas políticas e interesses regionais.
No caso do petróleo, os royalties são cobrados das concessionárias que exploram a matéria-prima, de acordo com sua quantidade, e o valor arrecadado fica com o poder público.
A chamada "emenda Ibsen" foi além da camada pré-sal e estendeu a nova distribuição de royalties também às bacias tradicionais, incluindo as já licitadas.
O principal argumento dos parlamentares favoráveis à mudança das regras é de que o petróleo pertence "a todo o país", o que justificaria uma distribuição igualitária dos royalties.







TAREFA


1- Deverá o aluno descrever e explicar oque são os royaties , como são cobrados e utilizados.
2- Qual a relação dos royalies com a economia brasileira e a política externa.
3-Qual a principal mudança da política atual com distribuição dos recursos e a “nova política de distribuição”.
4-Exemplificar de que formas ou maneiras, são os roytaies revertidos em favor da sociedade.
5-Criar slides conforme o trabalho de pesquisa realizado.
6-Explicar o por que a“REDISTRIBUIÇAÕ DOS ROYTAIES” voltou a ser o centro das discussões entre o governo, povo, legisladores e políticos.













PROCESSO
1- Primeiramente, deverá ser dividido em grupos de três.
2-Buscar as informações sobre o assunto na: WIKPÉDIA, WEBQUEST, RIVED, GOGLEE, REVISTAS, JORNAIS, e outros que achar interessante e preciso.
3-Apresentar digitado em telão ou data show a matéria pesquisada, para um debate final, podendo ser utilizado ainda caixas de son, micros, microfones e mídias existentes na escola e disponíveis.







AVALIAÇÃO



A avaliação será conforme abaixo:
*Atividades de pesquisa: 3.00
*Atividades de ortografia: 2.00
*Apresentação do tema: 2.00
*Desenvolvimento no debate: 3.00
_____
*TOTAL: 10.00












CONCLUSÃO


Que o objetivo pretendido seja alcançado, ou seja, que haja uma maior refexão e conhecimento sobre o assunto “ROYALTEIS “. E, maior conhecimento sobre os impostos, utilização, distribuição dos royaties no país, nos estados, nos município, na sociedade.
E, mostrar de que forma pode a sociedade, o povo, o aluno, a escola, participar e entender a distribuição dos royaties no país. E, assim permitir a busca de “conhecimentos”para a sociedade,e, para si mesmo, com os benefícios dos royateis .

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ENSINANDOE APRENDENDO COM AS TICS.
DTE- LICEU DE HUMANIDADES DE CAMPOS
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ENSINANDOE APRENDENDO COM AS TICS.
DTE- LICEU DE HUMANIDADES DE CAMPOS
CURSISTAS: HOSANA HELENA GOMES BARBOSA E ROCHELLE L. BULLOS DEL ESPOSTES.
ATIVIDADE Nº 5- UNIDADE II

Gilberto Gil - Pela Internet

Pela Internet
Gilberto GilComposição: Gilberto Gil


Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleja ...(2x)


Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu orixáAo porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer

Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut


De Connecticut de acessar
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão


Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar...